¿POR QUE ES IMPORTANTE LA EXPRESIÓN CORPORAL EN LA CONVIVENCIA ESCOLAR?

 

Frente a la pregunta, se realizaron varias consultas las cuales dejan ver algunos fundamentos que validan la  idea de que la expresión corporal es un componente pedagógico posibilitador de aprendizajes y socializaciones.

  A éste propósito,  Elina Matoso dice que más que expresión corporal es “trabajo corporal”  o “modalidad de habitar el propio cuerpo o de estar sin necesidad de hacer esto debido a la búsqueda de un acomodamiento de la propia imagen corporal con la imagen corporal social” estos elementos en la escuela se hacen reales pues, es allí donde nos socializamos y reconocemos como personas únicas.

A sí mismo,  Patricia Stoke en la expresión corporal y el niño, define expresión corporal como “una disciplina que libera energías, que permite exteriorizar estados anímicos y contribuye a la vez a una mejor comunicación entre los seres humanos”. Si se recuerda que una competencia a desarrollar en los estudiantes es la comunicativa, entonces, tal como lo presenta la autora, la expresión corporal se convierte en un referente válido, máxime si desarrollando adecuadas formas de comunicación se armoniza la convivencia.

 

Añádase a lo anterior, que si se entiende expresión corporal como lenguajes es  lícito acudir a Allan Peace que al respecto se refiere al lenguaje del cuerpo y dice que “las personas se comunican sin hablar a través de las señales no verbales o los gestos, posturas, posiciones y distancias”. Fundamental aquí referir que estas señales le pueden dar al docente Primero, nociones  y datos para llegarle a los estudiantes “no regulares” Segundo, que sea consciente de éstas señales para mejorar su quehacer cotidiano.

Acudiendo a Internet, se encuentran varias monografías que brindan sustentos teóricos sobre expresión corporal. Aquí se presentan los que como los anteriores autores dan una respuesta al interrogante propuesto.

“Puede definirse como la disciplina cuyo objeto es la conducta motriz con finalidad expresiva, comunicativa y estética en la que el cuerpo, el movimiento y el sentimiento son instrumentos básicos”, recuérdese a pesar de las polémicas epistemológicas la importancia en la escuela de palabras como disciplina y conducta.

 

Así mismo, la expresión corporal tiene “una doble finalidad: por un lado sirve como base de aprendizajes específicos y por otro, fundamentalmente tiene un valor en sí misma ya que colabora en el desarrollo del bagaje experimental del niño”. Son sus objetivos: desarrollo personal, búsqueda del bienestar psico-corporal con uno mismo, aprendizaje de códigos y significados corporales, manifestación y exteriorización de sentimientos, sensaciones, ideas, conceptos, comunicación de sentimientos, sensaciones, ideas, conceptos, desarrollo del sentido o intención estética (artística, plástica) del movimiento”. En suma, tiene finalidades y objetivos propios de la educación.

Finalmente, y a modo de conclusión Edgar Morin dentro de los siete saberes que propone  se refiere a “enseñar la condición humana”  y dice que “es una necesidad restaurarla de tal manera que cada uno desde donde esté tome conocimiento y conciencia al mismo tiempo de su identidad compleja y de su identidad común con todos los demás humanos”

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REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS.

1.    MATOSO, Elina. El cuerpo, territorio escénico. Técnicas  y lenguajes corporales. Argentina: Paídos 1996

2.    MORIN, Edgar. Los siete saberes necesarios para la educación del futuro. Bogotá: UNESCO, MEN 1999

3.    PEACE, Allan. El lenguaje del cuerpo. Cómo leer la mente de los demás a través de sus gestos. Bogotá: Planeta 1986

4.    STOKE, Patricia. Expersión corporal y el niño. Argentina: Melos-Ricordi 1982

5.    http://www.monografias.com/trabajos16/expresion-corporal/expresion-corporal.shtml